La loi du 11 février 2005 est l’exemple même d’un texte législatif qui, sous couvert de bonnes
intentions, cache dans les faits une réalité dramatique ; celle de la détresse matérielle et
psychologique dans laquelle se trouvent les personnes handicapées.
Le droit à l’éducation pour toutes et tous est essentiel : il nécessite une école qui s’adapte
aux particularités de chacun(e). L’éducation nationale doit prendre de réelles mesures pour
se transformer et répondre aux besoins éducatifs particuliers.
C’est pourtant aujourd’hui, toujours, un lieu de discriminations. Si les élèves en situation de
handicap peuvent s’inscrire dans les écoles, celles-ci ne sont pas en mesure de leur
apporter l’enseignement qu’elles ont le devoir de transmettre.
Les faibles moyens mis à disposition se résument à quelques AVS très précaires dont
l’effectif est insuffisant, avec une formation minimum, des contrats à durée déterminée qui ne
permettent même pas de réengager la formation acquise sur le terrain, quelques
enseignants référents qui croulent sous le nombre d’élèves à suivre et ainsi qui doivent
limiter leur travail de suivi.
A ceci, nous sommes obligés d’ajouter une fois de plus, la suppression de postes
d’enseignant( e)s qui a pour conséquence l’augmentation du nombre d’élèves par classe, la
suppression de certaines filières dans les académies, la suppression d’infirmières,
d’assistants sociaux, de conseille(re)s d’éducation, d’enseignant(e )s spécialisé(e)s dans les
RASED.
Pour le NPA
L’Ecole doit pouvoir en son sein s’adapter à chaque élève pour répondre à chacun(e)
de ses besoins éducatifs sans quoi l’école ne remplirait pas sa mission.
Cela implique du personnel spécifique, disponible quel que soit l’établissement où est
inscrit l’enfant et une préparation des enseignant(e)s d’accueil, pour être en mesure
d’enseigner à tout enfant, quel qu’il soit.
