L’école est frappée de plein fouet par la crise sociale et politique : augmentation du nombre
de chômeurs, de la précarité, crise du logement… Ainsi, la proportion des jeunes quittant le
système éducatif sans diplôme ni qualification augmente si on le met en regard avec le
nombre de jeune poursuivant leurs études. Il en va de même pour les jeunes diplômés qui
sont au chômage ou sont les victimes de contrats précaires.
Qui plus est, l’école n’assure plus la scolarisation des enfants de 2 voire de 3 ans,
notamment dans les quartiers populaires et les zones rurales.
Les choix des gouvernements en matière éducative n’a fait que creuser les inégalités
territoriales et sociales.
Pour y répondre, le gouvernement actuel propose aux jeunes des orientations de plus en
plus précoces qui ne font que renforcer un système qui devient de plus en plus sélectif.
La Révision des Politiques Publiques –RGPP-, et les réformes territoriales ont obligé de
nombreuses communes à faire des choix draconiens en terme de service public d’Education.
La fin de la sectorisation scolaire dans le secondaire et l’autonomie des établissements ont
entraîné une concurrence accrue entre ces derniers.
Le service public d’Education, ne pourra pas résoudre à lui seul tous les problèmes
concernant les inégalités territoriales. Parallèlement, il est nécessaire de mettre en oeuvre
une politique sociale qui assure l’égalité de tou-te-s : réquisition des logements vides
et création massive de logements ; augmentation des transports collectifs ; un emploi
pour tous et toutes….
Mais pour le NPA il est nécessaire également de mettre en place un service public de
la petite enfance. Comme nous sommes également pour porter la scolarité obligatoire
jusqu’à 18 ans, sans division de filière, de manière à assurer l’émancipation de tous
les jeunes, via une véritable formation pluridisciplinaire et polytechnique. Cela passe
par des écoles et des classes à dimension humaine. Dans cette optique, nous
sommes favorables à une embauche immédiate de 100.000 personnels scolaires avec
un statut de la Fonction publique ainsi que la titularisation immédiate de tous les
précaires, de manière à assurer un véritable service public d’éducation en augmentant
notamment le nombre de personnel en fonction des besoins.
